ULIS, UEMA, UEE : l'annuaire des dispositifs de scolarisation spécialisée
9 min de lecture
Un élève a besoin d'un accompagnement au-delà de la classe ordinaire avec AESH : vers quel dispositif l'orienter, et qui contacter pour lancer la démarche ? Repère clair sur l'ULIS, les unités d'enseignement autisme (UEMA / UEEA), l'autorégulation et les unités en établissement médico-social (UE / UEE).
Vue d'ensemble : huit dispositifs, de la classe ordinaire au plus spécialisé
Les dispositifs se classent du plus proche de la classe ordinaire (l'élève y passe la majorité de son temps) au plus spécialisé (la classe se déroule hors école ordinaire). Plus on descend dans le tableau, plus la décision dépasse la seule Éducation nationale : un établissement médico-social entre en jeu.
| Dispositif | Élèves concernés | Niveau | Où se déroule la classe | Effectif | Décision requise |
|---|---|---|---|---|---|
| ULIS école | 7 types de troubles (détail plus bas) | Élémentaire (à partir du CP) | Classe ordinaire + regroupements | 12 max | CDAPH + affectation Dasen |
| ULIS collège | Idem | 6e → 3e | Classe ordinaire + regroupements | 10 max | CDAPH + affectation Dasen |
| ULIS lycée | Idem | 2de → Tle (général, techno, pro, agricole) | Classe ordinaire + regroupements | 10 max | CDAPH + affectation Dasen |
| UEMA | TSA, verbal fragile, autonomie limitée | Maternelle (PS → GS) | Classe dédiée dans une école maternelle ordinaire | ≈ 7 | CDAPH + admission ESMS gestionnaire |
| UEEA | TSA, difficultés persistantes d'autonomie / langage | Élémentaire | Classe dédiée + inclusions ponctuelles | 7 à 10 | CDAPH + admission ESMS gestionnaire |
| Dispositif d'autorégulation | TND déjà scolarisés à temps plein | Élémentaire (6-12 ans) | Classe ordinaire + salle dédiée | 7 à 10 (rayonne sur l'école) | CDAPH + convention médico-sociale |
| UE (interne) | Rythme ordinaire non tenable, troubles sévères | 3-20 ans, tous niveaux | Dans les locaux de l'établissement médico-social | Variable | CDAPH orientation ESMS + place (ViaTrajectoire) |
| UEE | Idem, projet d'inclusion partielle | Variable | Classe dédiée implantée dans une école ordinaire | Petit groupe | CDAPH orientation ESMS + convention école / ESMS |
Zoom ULIS : une classe de référence, pas une classe séparée
Une ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) n'est pas une classe séparée : l'élève reste inscrit dans sa classe de référence et rejoint l'ULIS pour des temps de regroupement adaptés, proportionnés à ses besoins. L'objectif reste l'inclusion : personne n'est « mis à l'écart » en ULIS.
Les 7 types de troubles recouverts :
- TFCTroubles des fonctions cognitives ou mentales
- TSATroubles du spectre de l'autisme
- TSLATroubles spécifiques du langage et des apprentissages
- TFMTroubles des fonctions motrices
- TFVTroubles des fonctions visuelles
- TFATroubles des fonctions auditives
- TMATroubles multiples associés
Le coordonnateur ULIS : un enseignant spécialisé titulaire du CAPPEI (depuis 2017, il remplace le CAPA-SH 1er degré et le 2CA-SH 2nd degré — les enseignants formés avant 2017 gardent leur certification d'origine, toujours valable). Trois missions : enseigner lors des regroupements, coordonner le dispositif, conseiller l'équipe éducative.
Orientation en 3 étapes :
- 1Besoin identifié en équipe éducative ou ESS, avec l'enseignant référent (pour le détail des rôles, voir notre article « Boussole école inclusive : qui contacter ? »).
- 2GEVA-Sco complété, puis PPS transmis à la MDPH.
- 3La CDAPH se prononce, puis le Dasen affecte selon les places disponibles.
Pour trouver les ULIS de son secteur : la carte interactive officielle sur data.education.gouv.fr, et la DSDEN du département pour confirmer — voir aussi notre annuaire des professionnels et structures.
Zoom TSA : UEMA, UEEA et dispositif d'autorégulation
Ces trois dispositifs sont co-pilotés avec un établissement médico-social : l'enseignant relève de l'Éducation nationale, la classe est adossée à un service ou établissement qui apporte son expertise et son équipe.
UEMA (unité d'enseignement maternelle autisme) : 3 à 6 ans, environ 7 enfants, classe dédiée en maternelle ordinaire, transport organisé sans surcoût pour la famille.
UEEA (unité d'enseignement élémentaire autisme) : élémentaire, 7 à 10 élèves, avec des inclusions ponctuelles en classe ordinaire.
Dispositif d'autorégulation : élémentaire (6-12 ans), pour un élève déjà scolarisé à temps plein. Une salle d'autorégulation dédiée permet l'entraînement à l'autocontrôle émotionnel et cognitif ; 7 à 10 élèves, le dispositif rayonne sur toute l'école.
Point de vigilance : contrairement à l'ULIS, une décision CDAPH ne suffit pas pour une place en UEMA, UEEA ou autorégulation — il faut aussi l'admission par la direction de l'établissement médico-social gestionnaire. Places limitées, tension forte : anticiper largement.
Zoom UE et UEE : la classe dans l'établissement médico-social
UE (interne) : de 3 à 20 ans, y compris sections professionnelles (14-20 ans). La classe se déroule dans les locaux de l'établissement médico-social de type IME, ITEP ou IEM, pour des élèves dont le rythme ordinaire n'est plus tenable ou dont les troubles sont sévères.
UEE : même principe, mais la classe est implantée dans une école ordinaire de proximité, avec un projet d'inclusion partielle.
Gouvernance à trois : l'établissement médico-social (direction, financement ARS), l'Éducation nationale (enseignant, pilotage pédagogique), et une convention qui formalise la coopération.
Orientation en 3 étapes : dossier MDPH avec l'appui de l'enseignant référent → la CDAPH oriente vers un établissement médico-social (pas directement vers une UE / UEE) → recherche de place via ViaTrajectoire (portail national), avec une attente parfois longue selon les territoires.
Qui contacter, selon la situation
| Situation | À qui s'adresser |
|---|---|
| Soutien renforcé sans dispositif dédié | RASED (maternelle / élémentaire) via le directeur d'école, ou équipe pédagogique + enseignant référent. |
| Orientation ULIS | Équipe éducative / ESS avec l'enseignant référent → GEVA-Sco → dossier CDAPH via la MDPH. |
| Accompagnement TSA spécifique (UEMA / UEEA / autorégulation) | Enseignant référent + dossier CDAPH, en parallèle d'un contact direct avec l'établissement médico-social gestionnaire local. |
| Orientation en établissement médico-social (UE / UEE) | Enseignant référent, dossier MDPH d'orientation ESMS, puis recherche de place via ViaTrajectoire. |
| Trouver les dispositifs de son département | Carte data.education.gouv.fr pour les ULIS, DSDEN et IEN-ASH pour le reste. |
Les effectifs, sigles et procédures décrits sont les cadres nationaux en vigueur. L'offre réelle de dispositifs (nombre de places, établissements gestionnaires, délais) varie fortement d'un département à l'autre : les coordonnées précises sont à vérifier auprès de la DSDEN ou de l'enseignant référent de votre secteur.
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